• Zum Beispiel durch Lesen aus der Vogelperspektive: Vorneweg flüchtig durch die Seiten blättern. Das Wichtigste wird nahezu immer mehrfach wiederholt: Ob in der allgemeinen Einleitung, in der Kapitelüberschrift (= kompakte Inhaltsangabe), dem Beginn eines Abschnittes, in der Erläuterung der ersten oder zweiten Graphik eines Kapitels, als Fazit oder in der Zusammenfassung am Ende des Buches.

• Durch Lesen in Sinngruppen. Bitte nicht versuchen, den Inhalt Wort für Wort zu erlesen. Besser gleich von Anfang zusammenhängende Wörter gleichzeitig aufzunehmen, also Sinngruppen bilden. Ein Wort-für-Wort-Lesen gleicht einem B-u-c-h-s-t-a-b-i-e-r-e-n, einem abgehackten Stück-für-Stück-Zusammensetzen durch Einzelbuchstaben. Nach dem Buchstabieren kam dann erst das Verstehen der Bedeutung des Wortes. So lernten wir lesen.
  
  Fortgeschrittenes Lesen hingegen ist das Erkennen von Sinngruppen. Natürlich benötigt das Übung. Genauso, wie wir als Sechsjährige das Lesen auch üben mussten. Ein gutes Hilfsmittel zum Erlernen und routinierten Durchführen des Sinngruppenlesens ist nicht ein Mitsprechen wie damals, sondern ein Schreiben mit dem Bleistift. Mehr darüber im Folgeteil dieser Serie.

• Stopp - nicht weiterlesen! Machen wir einen Halt am Ende jedes Kapitels und fragen uns: Was war die Grundidee dieses Kapitels? Und nun bitte zurückblättern, den Bleistift nehmen und die (derzeit vermutete) Grundidee an- oder unterstreichen. Finden Sie die Grundidee auch beim Zurückblättern nicht, kann das ganze Kapitel vorerst als unwichtiger Füllstoff betrachtet werden.

Reinhard Neumeier, August 2010

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Zum vierten Teil der Lese-Effizienz-Serie